oficinas do pólo de Barro Duro / Passagem Franca

A quinta oficina do Gestar II com os cursistas de Barro Duro e Passagem Franca aconteceu no dia 15 de agosto de 2009, na Unidade Escolar Noemia do Carmo. Ocasião em que foram trabalhadas as unidades 15 e 16 do TP4. A oficina foi iniciada com alguns questionamentos que envolveram a discussão do texto "Nossa juventude estará mal preparada para a sociedade covilizada se insistimos em uma educação que produz uma competência linguística pouco melhor do que a de meninos lobo. Em seguida os relatos do Avançando na Prática. Discussão do texto "Admirável mundo louco" de RuthRocha. Trabalho em grupo do texto Ampliando nossas referências,"Por que meu aluno não lê. O segundo trabalho em grupo foi da página 220.
A sexta oficina foi realizada no dia 29 de agosto de 2009 na Unidade Escolar Benedito Martins Napoleão. Iniciado os trabalhos com um traballho em grupo - dramatização dopoema "O poeta e a ros" devinícius de Morais, para introduzir o assunto Estilística e realizar o estudo da unidade 17. Análise do testo de José Roberto Torero, página 15,16 e 17 do TP5. Leitura oral pelos cursistas do texto "Trem de ferro" de Manuel Bandeira para entender os recursos estilísticos utilizados pelo autor. Tr5abalho em grupo da página 255, para estudo da unidade 18, sobre coerência textual. Discussão do Avançando na prática.

Os cursistas desse pólo participam todos os inscritos, porém as dificuldades encontradas nesse segundo semestre é em relação ao posicionamento das gestoras das duas escolas do Ensino Fundamental de Barro Duro, que não querem mais sediar o programa, porque as oficinas são no sábado. Justificando que as oficinas estãoacontecendo nos sábados emdecorrência daa disponibilidade do cursistas. Sábado, 29 de agosto, a oficina aconteceu na escola do ensino médio, onde a gestora também não nega, mas não aceita.

Informações sobre as oficinas

Estou repassando algumas informações sobre as oficinas do Gestar II. No pólo de Barro Duro os trabalhos retornaram dia 15 de agosto, com a 5ª oficina desse pólo. Foi concluído os estudos do TP4.
No pólo de Demerval Lobão, as atividades retornaram dia 22 de agosto, com a 6ª oficina desse pólo.Após terminar o mes de agosto repassarei o relatório das oficinas desse mês.
O calendário para o segundo semestre será o seguinte:
Pólo de Barro Duro/Passagem Franca:
Agosto/2009: Dias 15 e 29
Setembro/2009: Dias 12 e 26
Outubro/2009: Dias 10 e 24
Novembro/2009: Dias 07 e 21
Dezembro/2009: Dias prováveis - 04 e 05 oficinas de 08h

Pólo de Demerval Lobão/Monsenhor Gil
Agosto/2009: dia 22
Setembro/2009: Dias 05 e 19
Outubro/2009: Dias 03, 17, 31
Novembro/2009: Dias 14 e 28
Dezembro/2009: Dias prováveis 11 e 12 com oficinas de 08h

O retorno das oficinas em agosto atenderam as necessidades de cada município.
Os trabalhos de leitura estarão sendo postados até dia 24 de agosto, atrasei em decorrência de problemas com a saúde.

Usando Lupas

Professor, Professor, Professor.... que profissão é essa? Se perdeu no tempo, ou se achou? não sei. Nos meus planos de adolescente jovem não tinha essa profissão como vocação.Fiz por acaso o famoso Pedagógico - nível médio- na minha cidade o professsor que tinha esse curso era "formado", quem não tinha também era professor.
Lendo o artigo do Professor Marcos Bagno " País emergente, Educação Submersa," posso dizer que entendo bem o que quer dizer analfabeto funcional.
É angustiante sentir e vê os nossos alunos caminharem pelas escolas e não passarem de semi alfabetizados. Reproduz-se assim os dominados, cegos melhor dizendo.Estamos vivendo a revolução do conhecimento, das tecnologias e parece que para algumas pessoas verem esse momento da humanidae, precisam de lupas, e o que é mais triste que tem colegas de profissão que se negam a usá-las.
O texto de Marcos Bagno fala ben quando coloca que a educação está submersa, quem costuma ver sem lupas ou com lupas conhece bem essa realidade nos pequenos municípios e se apavora.
Os discursos são os mesmos: salário pouco, alunos desinteressados, pais ausentes," o menino não aprende a ler!" E 80% dos profesores de Linguagem de Demerval Lobão e Monsenhor Gil não querem participar do Gestar II. Os discursos parecem desconectados do fazer e do querer.
E a educação?... submersa.

RELATÓRIO DAS OFICINAS DE JUNHO

O presente relatório trata das oficinas que aconteceram nos pólos de Demerval Lobão-Monsenhor Gil e Barro Duro-Passagem Franca no mês de junho de 2009.
Em Demerval Lobão/Monsenhor Gil no mês de junho ocorreram duas oficinas nos dias 13(treze) e 27(vinte e sete). A oficina do dia treze foi trabalhada as unidades 11 e 12 do TP3, estudo esse que já foi relatado no 1º relatório.
A oficina do dia 27 foi iniciado os estudos do TP4 com as unidades 13 e 14. Os trabalhos foram abertos com uma frase reflexiva da Sandra Carey que trata sobre o conhecimento e a sabedoria, em seguida leitura compartilhada da introdução do TP, leitura das páginas 18 e 19 seguido de discussóes orais. Depois foi realizado um trabalho em grupo da página 54. Os cursista fizeram exposição do Avançando na prática.
Em Barro duro/Passagem Franca a 2ª (segunda) oficina aconteceu no dia 06 de junho - corrigindo a data já relatada no primeiro relatório. Ocasião em que foram trabalhadas as unidades 09 e 10 do TP3. A terceira oficina desse pólo foi realizada no dia 20 de junho com os estudos das unidades 11 e 12 do TP3. a oficina iniciou com o relato dos cursistas sobre as atividades do avançando na Prática. Dessa exposição ficou entendido que o professor precisa, em certas ocasiões, produzir textos com os alunos para que os mesmos compreenda melhor o que foi solicitado na produção textual, fato esse observado pela professora Joanês, que precisou escrever no quadro sua biografia para que os alunos entendessem eese gênero.Foi realizado leituras compartilhadas e trabalos em grupo.

A quarta oficina foi realizada di 04 de julho, onde foram iniciados os estudos do TP4. A abertura deu-se com a leitura de uma frase do Marcel Prost sobre a sabedoria. Foi realizado leituras compartilhadas da introdução da unidade 13 e realizado a análise do filme "Narradores de Javé" exibido pela turma.
As atividades do curso estão suspensas no m~es de julho por conta das férias dos alunos. Com o retorno agendado para o dia 15 de agosto em Barro duro e 22 deagosto em Demerval Lobão. Calendário atendendo as especificiddes de cada município.

fotos da turma do polo de Barro Duro

fotos da turma do polo nde Barro Duro

Desvendando os segredos do texto

Ingedore G. Villaça Koch - Capítulo I - Concepções de língua, Sujeito, Texto e sentido

Analisando a exposição feita no primeiro capítulo do livro, apareceu-me um questionamento: o que realmente eu e vários dos meus colegas professores sabemos sobre o tema desse capítulo. Ensinar leitura e produção textual sem entender os meandros do texto é complicado. A autora especifica bem as concepções de língua e sujeito, esclarece o entrelaçamento que existe no uso da línguagem com o tipo de sujeito. O texto não pode ser visto como algo estático, mas como uma atividade lingu´sistica, cognitiva e social, um construto, pois o sentido que o mesmo tem advém da interlocução entre os sujeitos e Koch cita Dascal(1192) que usa a metáfora do iceberg para explicar asvárias camadas que um texto tem e que somente com estudo pode-se identificar.

ATALIBA, O VAQUEIRO

ATALIBA, O VAQUEIRO
Francisco gil Castelo Branco - Romantismo Piauiense(1866-1917)

As manifestações do Romantismo de autores do Piauí não são muito diferentes das do autores já consagrados da literatura Brasileira. As influências são muito claras de Álvares de Azevedo, Casimiro de Abreu, Castro Alves e Tobias Barreto. A grande novidade fica por conta do Regionalismo de Francisco Gil Castelo Branco, considerado o precursor da literatura da seca do Nordeste, com o seu pequeno romance Ataliba, O Vaqueiro. Obra em prosa, foi publicada durante o ano de 1878, em forma de folhetim e, como tal , apresenta, características folhetinescas. Foi publicada no jornal Diário de Notícias Rio de Janeiro. Em 1880, por ocassião do tricentenário da morte de Caoes(10 de junho), e só veio a fazer sucesso cem anos depois. Segundo críticos da literatura Piauiense apresentam o pequeno romance como pioneiro quanto ao assunto da seca, pois a história tem como pano de fundo bem marcante a realidade da seca, os costumes dos setanejos, as ações do vaqueiro na fazenda, o movimento do gado, a sobrevivência dos retirantes, o msiticismo do sertanejo, todos esses aspectos envolvidos num romance bem delineado, onde a protagonista, Teresinha é descrita como uma beldade do sertão; Ataliba é vestido de herói pelo autor. O ultra-romantismo fica marcado no romance com a morte, ao mesmo tempo, das personagens centrais: Teresinha morre de uma febre(possivelmente de fome) e Ataliba morre abraçado ao cadáver de sua noiva, depois de ser picado por uma cascavel:"Depois, o vaqueiro fitou o caminho, esperando Cassange para lhe dizer adeus! __ mas a cegueira cobre-lhe a vista, e deitando sangue palos ouvidos, reconheceu que soava a sua hora final; abraçou Teresinha, colando seus lábios nos lábios de sua noiva e deu-lhe um beijo, amplo, eterno como o dos sepulcros!"(p.85,6ª edição)

RELATO DAS OFICINAS REALIZADAS

As oficinas do Gestar II em Língua Portuguesa com a formadora Maria Irani Alves Rodrigues no estado doPiauí estão sendo realizadas em 02(dois) pólos: Demerval Lobão e Barro Duro, onde o primeiro recebe também os cursistas do município de Monsenhor gil e tem 15 cursistas, o segundo pólo recebe os cursistas de Passagem Franca e tem 06 cursistas.
O pólo de Demerval Lobão iniciou as atividades no dia 02(dois) de maio e já aconteceram 04(quatro) oficinas, nos dias 02/16/30 de maio e 13 de junho. Justificando que os encontros presenciais estão acontecendo nos sábados no turno da manhã por encontrar dificuldades em ajustar os horários dos professores duas cidades durante a semana, o mesmo ocorrendo com Barro Duro e Passagem Franca.
A primeira oficina nos dois municípios sede do programa foram de apresentação, no primeiro momento foi realizada a explanação sobre o Gestar II, características, aspectos técnicos e pedagógicos; no segundo momento deu-se início ao estudo do TP3. Foi utilizado o Guia Geral e o TP.
A segunda, terceira e quarta oficina do pólo de Demerval Lobão foram trabalhados os assuntos Gêneros e Tipos Textuais, utilizando a forma de aula expositiva, debates e produção de trabalhos realizados pelos cursistas. As transposições didáticas já estão acontecendo e segundo relatos dos professores a metodologia das atividades propostas no TP é surpreendente.
Percebe-se com estes relatos que o que falta nas aulas do cotidiano das escolas é a significação da aprendizagem compreendida pelo aluno, eles já até pedem que todas as aulas sejam no ritmo do Gestar.
No pólo de Barro Duro as oficinas iniciaram dia 23(vinte e três) de maio e a segunda ocorreu dia 04(quatro) de junho. O palnejamento segue as mesmas características das já realizadas no pólo de Demerval Lobão.
As difiduldades encontradas estão no apoio logístico e na resistência por parte dos professores curdistas em participar do curso e isso pode ser observado pela relação da frequência citada abaixo:
Pólo de Demerval Lobão:
02/05/2009 - 04(quatro) cursistas de Demerval Lobão e 0(zero) de Monsenhor gil;
16/05/2009 - 05(cinco) cursistas de Demerval Lobão e 04(quatro) de Monsenhor gil;
30/05/2009 - 08(oito) cursistas de Demerval lobão e 03(três) de Monsenhor Gil;
13/06/2009 - 03(três) cursistas de Demerval Lobão e 02(dois) de Monsenhor Gil.
Pólo de Barro duro:
23/05/2009 - 03(três) cursistas de Barro Duro e 0(zero) de Passagem Franca;
04/06/2009 - 03(três) cursistas de Barro Duro e 01(um) de Passagem Franca.
Com relação aos materiais utilizados só contamos até o momento nas escola com giz.

MEMORIAL

Eu, Maria Irani Alves Rodrigues, lembro bem que foi pelo meu nome que consegui ler as primeiras palavras. Minha história como leitora iniciou quando ainda pequena assistia às aulas de leitura que minha recebia em casa, pois a mesma era analfabeta e desejava muito aprender a ler e pedia a uma amiga para ensinar-lhe. Eu viajava nas histórias que ouvia a professora dela lendo. Minha mãe me incentivava muito a gostar de estudar, oportunidade que ela não teve. Na minha infância no antigo primário estudei em uma escola rural, quase sem nenhum recurso, mas nunca me esqueci de um certo livro que encontrei numas caixas velhas no depósito da escola, bem grande, capa dura, cheio de figuras e que minha professora da 4ª série deixou eu levar para ler em casa. Era o livro da história da Cinderela, fiquei fascinada com a leitura. A minha adolescência passei entre Demerval Lobão e Teresina, e as escolas pelas quais estudei, inclusive a Escola Técnica(em 1985-6-7) não trabalhavam com leitura de paradidáticos literários.Só não perdi o gosto pela leitura porque eu e minhas colegas trocávamos revistas da Júlia, Bianca entre outras desse tipo de literatura. Pode não ser uma leitura das mais adequadas mas pelo menos não parei de ler. Ao chegar à Universidade percebi o quanto a leitura dos clássicos me faziam falta.Não conseguia fazer análises dos livros exigidos pelos professores que ministravam Literatura. Felizmente consegui reverter a situação e nunca deixei de gostar de ler, tanto que influenciem minhas filhas que são leitora assíduas.

BIOGRAFIA

Maria Irani Alves Rodrigues, nasceu em Teresina no dia 08 de março de 1969. Estudou até a 7ª série em Demerval Lobão, cidade em que mora atualmente.Em 1981, ela mudou-se com afamília para Teresina para prosseguir os estudos. Aluna do CEFET-PI, na época Escola Técnica Federal do Piauí, onde cursou o curso Técnico em Saneamento Básico, profissão que nunca atuou. Casou-se aos 18 anos e aos 21 já tinha três filhas, Emanuela, Juliana e Mariana. Aos 23 anos fez o curso do magistério, profissão que exece, professora. Em 1997 passou no primeiro concurso da rede pública municipal de Demerval Lobão . Em 1999 iniciou o curso de Licenciatura em Letras Português pela Universidade Estadual do Piauí. Dois anos depois fez pós-graduação em Metodologia do Ensino e Gestão Educacional. Atualmente é professora da rede municipal e estadual.Está em 2009 como formadora do GestarII Pi

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GENTE, FAZER BLOG É MUUUUUUUUUUUUUUUITO FÁCIL!
DEIXEM DE PREGUIÇA!


A CAROL ENSINOU A GENTE, AGORA NÃO TEM DESCULPA!!!